МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Приморского края
Управление образования администрации Дальнегорского городского округа
МОБУ СОШ № 12

РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом

УТВЕРЖДЕНО
Директор школы

_________________
Макаров А.А.
Протокол №1 от «30» августа 2023 г.

__________________Макаров А.А.
Приказ №270-а от «01»
сентября 2023 г.
Подписан: Макаров Анатолий
Александрович
Основание: я подтверждаю этот
документ
Местоположение: место
подписания
Дата: 2023.10.02 08:18:42+10'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса
«Тайны природы»
с использованием оборудования центра «Точка роста»
для обучающихся 7 классов

с. Сержантово 2023

Пояснительная записка
Направленность программы - естественнонаучная. Уровень освоения
программы – базовый.
Программа «Тайны природы» ориентирована на приобретение знаний по
разделам биологии (микробиологии, ботанике, зоологии), на развитие
практических умений и навыков, поставлена на формирование интереса к
опытной, экспериментальной и исследовательской деятельности, которые
способствуют познавательной и творческой активности обучающихся.
Актуальность и особенность программы.
Современный учебный процесс направлен не столько на достижение
результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост ребенка.
Обучение по новым образовательным стандартам предусматривает организацию
внеурочной деятельности, которая способствует раскрытию внутреннего
потенциала каждого ученика, развитие и поддержание его таланта. Одним из
ключевых требований к биологическому образованию в современных условиях и
важнейшим компонентов реализации ФГОС является овладение учащимися
практическими умениями и навыками, проектно-исследовательской
деятельностью.
Программа «Тайны природы» направлена на формирование у учащихся 7
классов интереса к изучению биологии, развитие практических умений,
применение полученных знаний на практике. заключается в том, что программа
«Тайны природы» в занимательной форме знакомит детей с разделами биологии:
микробиологии, ботанике, зоологии, готовит к олимпиадам и конкурсам
различных уровней.
В учебном плане по предмету «Биология» отведено всего 1 час в неделю в
7 классах, что дает возможность сформировать у обучающихся только базовые
знания по предмету.
На уроках биологии закладываются основы многих практических умений
школьников, которыми они будут пользоваться во всех последующих курсах
изучения биологии. Поэтому внеурочная деятельность будет дополнительной
возможностью для закрепления и отработки практических умений учащихся.

Программа способствует ознакомлению с организацией коллективного и
индивидуального исследования, обучению в действии, позволяет чередовать
коллективную и индивидуальную деятельность. Теоретический материал
включает в себя вопросы, касающиеся основ проектно-исследовательской
деятельности, знакомства со структурой работы.
Цель и задачи программы
Цель: формирование у обучающихся глубокого и устойчивого интереса к миру
живых организмов, приобретение необходимых практических умений и навыков
проведения экспериментов, основ исследовательской деятельности.
Задачи:
Обучающие:
 расширение кругозора обучающихся;
 расширение и углубление знаний обучающихся по овладению основами
методов познания, характерных для естественных наук (наблюдение,
сравнение, эксперимент, измерение);
 подготовка обучающихся, ориентированных на биологический профиль
обучения, к усвоению материала повышенного уровня сложности по химии.
Развивающие:
 развитие умений и навыков проектно - исследовательской деятельности;
 развитие творческих способностей и умений учащихся самостоятельно
приобретать и применять знания на практике.
Воспитательные:
 воспитание экологической грамотности;
 воспитание эмоционально- ценностного отношения к окружающему миру;
 ориентация на выбор биологического профиля.
 При организации образовательного процесса необходимо обратить
внимание на следующие аспекты:
 -использование личностно-ориентированных технологий (технология
развития критического мышления, технология проблемного обучения,
технология обучения в сотрудничестве, метод проектов);

 -организация проектной деятельности школьников и проведение м и н и конференций, позволяющих школьникам представить индивидуальные
(или групповые) проекты по выбранной теме.
Формы проведения занятий: лабораторный практикум с использованием
оборудования центра «Точка роста», экскурсии, эксперименты, наблюдения,
коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа,
консультации, проектная и исследовательская деятельность, в том числе с
использованием ИКТ.
Срок реализации программы - 1 год. Общее количество учебных часов,
запланированных на весь период обучения: 34 часов.
Планируемые результаты освоения программы.
-иметь представление об исследовании, проекте, сборе и обработке информации,
составлении доклада, публичном выступлении;
-знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
-уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования,
давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
-уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать
собственную точку зрения;
-владеть планированием и постановкой биологического эксперимента.
Ожидаемые результаты
Личностные результаты:
-знания основных принципов и правил отношения к живой природе;
-развитие познавательных интересов, направленных на изучение живой
природы; - развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое);
-эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметные результаты:
-овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности:
умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать
определения понятиям,

классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои
идеи;
-умение работать с разными источниками биологической информации,
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной
формы в другую;
-умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку
зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты:
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
-выделение существенных признаков биологических объектов и процессов; классификация — определение принадлежности биологических объектов к
определенной систематической группе;
-объяснение роли биологии в практической деятельности людей;
-сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
-умение работать с определителями, лабораторным оборудованием;
-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание
биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов
и объяснение их результатов.
В ценностно-ориентационной сфере:
-знание основных правил поведения в природе;
-анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
В сфере трудовой деятельности:
-знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
-соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.
В эстетической сфере:
-овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой
природы.

Структура программы
При изучении разделов программы изучаются разные области биологии.
Ботаника— наука о растениях. Зоология — наука, предметом изучения которой
являются представители царства животных. Микология — наука о грибах.
Физиология— наука о жизненных процессах. Экология— наука о
взаимодействиях организмов с окружающей средой.
Бактериология— наука о бактериях. Орнитология — раздел зоологии,
посвященный изучению птиц. Биогеография— наука, которая изучает
закономерности географического распространения и распределения организмов.
Систематика— научная дисциплина, о классификации живых организмов.
Морфология изучает внешнее строение организма.
Тематический план
№

Название раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Лаборатория Левенгука

5

3

Практическая ботаника

19

4

Биопрактикум

9

ИТОГО

34

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение. (1 час)
Во введении учащиеся знакомятся с планом работы и техникой безопасности
при выполнении лабораторных работ.
Раздел 1. Лаборатория Левенгука (5 часов)
Методы научного исследования. Лабораторное оборудование и приборы для
научных исследований. История изобретения микроскопа, его устройство и
правила работы. Техника приготовления временного микропрепарата. Рисуем по
правилам: правила биологического рисунка
Лабораторные работы:

-Изучение устройства микроскопа
Приготовление и рассматривание микропрепаратов(чешуя лука)
Строение растительной клетки
-Явления плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке
Раздел 2. Практическая ботаника (19 часов)
Фенологические наблюдения. Ведение дневника наблюдений. Гербарий:
оборудование, техника сбора, высушивания и монтировки. Правила работа с
определителями (теза, антитеза). Морфологическое описание растений по плану.
Редкие и исчезающие растения Ульяновской области.
Лабораторные работы:
Зависимость транспирации и температуры от площади поверхности листа
Испарение воды листьями до и после полива
Тургорное состояние клетки
Значение кутикулы и пробки в защите растений от испарения
Обнаружение нитратов в листьях
Проектно-исследовательская деятельность:
Создание каталога «Видовое разнообразие растений пришкольной территории»
Проект «Редкие растения Иркутской области»
Раздел 3. Биопрактикум (9 часов)
Учебно - исследовательская деятельность. Как правильно выбрать тему,
определить цель и задачи исследования. Какие существуют методы
исследований. Правила оформления результатов. Источники информации
(библиотека, интернет-ресурсы). Как оформить письменное сообщение и
презентацию. Освоение и отработка методик выращивания биокультур.
Выполнение самостоятельного исследования по выбранному модулю.
Представление результатов на конференции. Отработка практической части
олимпиадных заданий с целью диагностики полученных умений и навыков.

Введение 1

п/п

1.

Вводный инструктаж по ТБ при проведении
лабораторных работ.

Раздел 1. 5

2.

Приборы для научных исследований, лабораторное

Лаборатор

оборудование.

ия

Использование оборудования: микроскоп световой,

Левенгука

цифровой, штативная лупа, ручная, лабораторное

1

оборудование

3.

Увеличительные приборы. Лабораторная работа

1

№1 «Изучение устройства увеличительных
приборов»
Использование оборудования:
микроскоп световой, цифровой
1
4.

Приготовление микропрепарата. Техника
биологического рисунка Лабораторная работа №2
«Приготовление препарата клеток сочной чешуи
лука»
Использование оборудования: микроскоп световой,
цифровой, предметные и покровные стекла,

1

препаровальная игла.

5.

Мини-исследование «Микромир»
Строение клетки. Ткани.
Лабораторная работа №3 «Строение

1

ые работы

ы

Тема урока

Лабораторн

программ

№
часов

Тема

Количество

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (34 часа)

растительной клетки»
Использование оборудования: микроскоп световой,
цифровой, микропрепараты

6.

Мини-исследование «Микромир»
Лабораторная работа №4 «Явление плазмолиза и
деплазмолиза в растительной клетке»

1

Использование оборудования: микроскоп световой,
цифровой, предметные и покровные стекла,
препаровальная игла

Раздел 2. 19

7-8 Фенологические наблюдения «Осень в жизни

Практичес

растений». Экскурсия

кая

Использование оборудования:

ботаника

Работа с гербариями.

2

9-

Техника сбора, высушивания и монтировки гербария

10.

Использование оборудования:Работа с гербариями

11-

Техника сбора, высушивания и монтировки гербария

12.

Использование оборудования: Работа с гербариями

13.

Физиология растений.

2

2

1

Лабораторная работа № 5.
«Зависимость транспирации и температуры от площади
поверхности листьев»
Использование оборудования: Компьютер с программным
обеспечением. Датчики :температуры и влажности Комнатное
растение: монстера или пеларгония
1
14.

Физиология растений.
Лабораторная работа № 6.
«Испарение воды листьями до и после полива».
Использование оборудования: компьютер с программным
обеспечением, измерительный
Интерфейс, датчик температуры, датчик влажности

15.

Физиология растений.

1

Лабораторная работа № 7.
«Тургорное состояние клеток» Использование оборудования:
цифровой датчик электропроводности, вода, 1М раствор
хлорида натрия, пробирки, штатив, химические стаканы,
фильтровальная бумага, нож или скальпель, линейка или
штангенциркуль

16.

Физиология растений.
Лабораторная работа № 7.

1

«Значение кутикулы и пробки в защите растений от
испарения»
Использование оборудования:
Весы, датчик относительной влажности воздуха

17.

Физиология растений.

1

Лабораторная работа № 8 «
Обнаружение нитратов в листьях» Использование
оборудования:
цифровой датчик концентрации ионов, электрод нитратанионов, электрод сравнения

18-

Определяем и классифицируем

19.

Использование оборудования: Определители растений
2

20-

Морфологическое описание растений

21.

Использование оборудования: Определители растений
2

22-

Определение растений в безлиственном состоянии

23.

Использование оборудования: Определители растений

24-

Создание каталога «Видовое разнообразие растений на

25.

пришкольной территории» ( проект)

2

2

Использование оборудования: Определители растений
Раздел 9

26- 27.

3.Биопр

Как выбрать тему для исследования. Постановка целей и

2

задач. Источники информации

актикум
28.

Как оформить результаты исследования

1

29.

Красно-книжные растения Приморского края

1

Использование оборудования:
Электронные таблицы и плакаты

30.

Систематика растений Приморского края
Использование оборудования:
Электронные таблицы и плакаты

31.

Систематика растений Приморского края
Использование оборудования:
Электронные таблицы и плакаты

32.

Экологический практикум Лабораторная работа
№

9

«Описание и

измерение

силы воздействия абиотических факторов на растения в
классе»
Использование оборудования: цифровые
датчики,регистратор данных с ПО Releon Lite,
комнатное растение,

почвенная вытяжка из

1

горшечного грунта

33.

Экологический практикум Лабораторная работа № 10
« Измерение влажности и температуры в разных зонах
класса»
Использование оборудования : цифровые
датчики(температуры и влажности), регистратор
данных с ПО Releon Lite

34.
Итого 34

Отчетная конференция

1

Формы контроля и аттестации обучающихся
Для отслеживания результативности образовательного процесса по
программе «Тайны природы» используются следующие виды контроля:
 предварительный контроль (проверка знаний учащихся на начальном этапе
освоения программы) - входное тестирование;
 текущий контроль (в течение всего срока реализации программы);
 итоговый контроль (заключительная проверка знаний, умений, навыков по
итогам реализации программы).
Формы аттестации:
 самостоятельная работа;
 тестирование;
 творческие отчеты;
 участие в творческих конкурсах по биологии;
 презентация и защита проекта.
Текущий контроль:
Формами контроля усвоения учебного материала программы являются отчеты
по практическим работам, творческие работы, выступления на семинарах,
создание презентации по теме и т. д. Обучающиеся выполняют задания в
индивидуальном темпе, сотрудничая с педагогом. Выполнение проектов создает
ситуацию, позволяющую реализовать творческие силы, обеспечить выработку
личностного знания, собственного мнения, своего стиля
деятельности. Включение обучающихся в реальную творческую деятельность,
привлекающую новизной и необычностью является стимулом развития
познавательного интереса. Одновременно развиваются способности выявлять
проблемы и разрешать возникающие противоречия.
По окончании каждой темы проводится итоговое занятие в виде тематического
тестирования. Итоговая аттестация предусматривает выполнение
индивидуального проекта.

Организационно-педагогические условия реализации программы.
Учебно-методическое обеспечение программы
Методика обучения по программе состоит из сочетания лекционного
изложения теоретического материала с наглядным показом иллюстрирующего
материала и приемов решения практических задач. Обучающиеся закрепляют
полученные знания путем самостоятельного выполнения практических работ.
Для развития творческого мышления и навыков аналитической деятельности
педагог проводит занятия по презентации творческих и практических работ,
мозговые штурмы, интеллектуальные игры.
Материально-техническое обеспечение программы
Организационные условия, позволяющие реализовать содержание
дополнительной образовательной программы «Тайны природы» предполагают
наличие оборудования центра «Точка роста»:
 цифровая лаборатория по биологии;
 помещения, укомплектованного стандартным учебным оборудованием и
мебелью (доска, парты, стулья, шкафы, электрообеспечение, раковина с
холодной водопроводной водой);
 микроскоп цифровой;
 комплект посуды и оборудования для ученических опытов;
 комплект гербариев демонстрационный; комплект коллекции
демонстрационный (по разным темам);
 мультимедийного оборудования (компьютер, ноутбук, проектор, флэшкарты, экран, средства телекоммуникации (локальные школьные сети,
выход в интернет).
Дидактическое обеспечение предполагает наличие текстов разноуровневых
заданий, тематических тестов по каждому разделу темы, инструкций для
выполнения практических работ.

Литература
1. Дольник В.Р. Вышли мы все из природы. Беседы о поведении человека в
компании птиц, зверей и детей. — М.: БШКАРКЕ88, 1996.
2. Лесные травянистые растения. Биология и охрана: справочник. - М.:
Агропромиздат, 1988.
3. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: кн. для учителя. -2-е изд.,
доп. — М.: Просвещение, 1991.
4. Самкова В.А. Мы изучаем лес. Задания для учащихся 3—5 классов
//Биология в школе. - 2003. - № 7; 2004. - № 1, 3, 5, 7.
5. Чернова Н.М. Лабораторный практикум по экологии. — М.: Просвещение,
1986.
Интернет-ресурсы
1. http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm —биологическое разнообразие России
2. http://edu.seu.ru/metodiques/samkova.htm - интернет-сайт
3. http://www.kunzm.ru — кружок юных натуралистов зоологического музея.
4. http://www.ecosystema.ru — экологическое образование детей.
5. http://www.wwf.ru Всемирный фонд дикой природы (WWF)